Как не терять баллы: типичные ошибки в письме и устной части

Откуда взят список типичных ошибок

Список типичных ошибок на этой странице собран из документов ФИПИ, а не из пересказов в соцсетях. Главный источник — методические рекомендации для девятиклассников, где авторы разбирают реальные неудачные формулировки участников^[1]. Второй — рекомендации для предметных комиссий: в них описано, как эксперт выставляет баллы за письмо и где проходит граница между полным и неполным ответом^[2]. По устной части есть отдельный документ с критериями и наблюдениями за ответами прошлых лет^[3].

Структура экзамена в 2026 году не менялась, и по проекту на 2027 год изменений тоже нет; после утверждения документов в ноябре сверьтесь с демоверсией. Подробно о заданиях и максимальном балле — в разделе об экзамене. Здесь собрано только то, на чём девятиклассники чаще всего теряют баллы, и что с этим делать в течение учебного года.

Краткие ответы 1–34: одна буква решает балл

Задания 1–34 проверяются по ключу, и ответ с орфографической ошибкой считается неверным^[1]. Ответ — цифра, последовательность цифр или слово. Частичных баллов за «почти правильно» здесь нет: ответ не засчитывается, если в нём есть хоть одна лишняя или пропущенная буква.

Где это бьёт сильнее всего:

• Задания 6–11. В таблицу по интервью вписывают одно слово из записи, а числа пишут словами. Ответ цифрой вместо слова не засчитывается как верный.
• Задания 13–19. Ответ — цифра 1 (True), 2 (False) или 3 (Not stated). Путать цифры с порядком «да — нет — не сказано» в другом учебнике опасно, поэтому сверяйтесь с инструкцией к заданию.
• Задания 20–28. Слово из заглавных букв нужно поставить в нужную грамматическую форму. Окончание -ed, удвоение согласной, -ies вместо -ys — классические места для опечатки.
• Задания 29–34. ФИПИ прямо пишет: орфографическая ошибка в словообразовании даёт 0 баллов. Преобразования вроде success → successful или imagine → imagination проверяйте по буквам.

Задания 5 и 12 устроены иначе: по разбору одного регионального буклета, каждый неверно поставленный элемент снимает один балл, а не всё задание сразу. Это не повод угадывать, но и не повод оставлять клетку пустой. Тренировать аффиксы удобно в тренажёре словообразования: он показывает, где именно в слове вы ошиблись.

Электронное письмо: что снижает баллы по К1–К4

Задание 35 оценивается по четырём критериям, и ошибки в письме распределяются по ним неравномерно^[2]. К1 «Решение коммуникативной задачи» даёт до 3 баллов, К2 «Организация текста» — до 2, К3 «Лексико-грамматическое оформление» — до 3, К4 «Орфография и пунктуация» — до 2. Ноль по К1 обнуляет всё задание, поэтому самые дорогие промахи связаны с содержанием, а не с запятыми.

В таблице — формулировки, которые ФИПИ приводит как неудачные, и наши варианты замены.

Варианты в правом столбце — пример составлен редакцией, это не задание из КИМ. Кроме формулировок, ФИПИ отмечает фактические ошибки, неверное деление на абзацы и отсутствие средств связи. Обязательные элементы письма — обращение, благодарность, полные ответы на 3 вопроса, надежда на дальнейшие контакты, завершающая фраза и подпись. Как эксперт проверяет каждый из них, разобрано на странице об электронном письме.

Объём письма: 89 и 140 слов

Требуемый объём — 100–120 слов, допустимый — от 90 до 132^[1]. Меньше 90 слов — 0 по всем критериям. Больше 132 — проверяются только первые 120 слов, а остальное эксперт не проверяет. Ограничение работает жёстко. Ученик пишет письмо на 140 слов, ставит прощание и подпись в самый конец и потом не понимает, почему снижены баллы: проверили первые 120 слов, а завершающие элементы остались за чертой.

Слова считают по правилам ФИПИ: сокращения вроде I'm и don't, слова через дефис, числа цифрами и аббревиатуры идут как одно слово. Черновик удобно проверить в счётчике слов, но на экзамене считать придётся вручную. Потренируйтесь считать по строкам: узнайте, сколько слов в среднем умещается в вашей строке, и умножьте на число строк, а потом пересчитайте последний абзац точно.

Чтение вслух: где ошибаются чаще всего

Задание 1 устной части оценивается целиком от 0 до 2 баллов, и решает число фонетических ошибок^[3]. «2» ставят, если ошибок не больше 5 и из них одна-две искажают смысл. «1» — не больше 7 ошибок, из них до 3 искажающих. «0» — больше 7 ошибок, или 4 и более искажающих смысл, или текст не дочитан (допускаются 2–3 непрочитанных слова), или пропущено либо добавлено 4 и более слов.

Зоны риска, которые называет ФИПИ:

• непроизносимые согласные в словах вроде grandmother и castle;
• ударение в многосложных и сложных словах;
• числа, годы и даты;
• пропуск строки или «свои» слова, добавленные от волнения;
• паузы и интонация в перечислениях и в вопросах разных типов.

Самый частый сценарий провала — не произношение, а темп: ученик читает медленно, не успевает за 2 минуты и получает 0 за недочитанный текст. Записывайте себя на телефон в режиме 1,5 минуты подготовки и 2 минуты ответа, а потом слушайте запись с текстом перед глазами и отмечайте каждое искажённое слово.

Условный диалог: ответ «Football.» и другие нули

Каждый из шести ответов в задании 2 стоит 0 или 1 балл, и реплика из одного слова или словосочетания даёт 0^[3]. На вопрос о хобби ученик говорит «Football.» и получает ноль, хотя понял вопрос верно. Нужно полное предложение с подлежащим и сказуемым. Фактические ошибки и ошибки, мешающие пониманию, тоже обнуляют ответ.

Ещё четыре промаха из рекомендаций ФИПИ: путают «What is your best friend like?» (какой он) и «What does he like?» (что он любит); вместо ответа произносят длинную заготовку по теме; повторяют одно и то же; сбиваются во временах и путают действительный и страдательный залог. Вот как выглядит разница между нулём и баллом:

Interviewer: What do you usually do at the weekend? Student A: Football. Student B: I usually play football with my friends in the park.

Обе реплики — пример составлен редакцией, это не задание из КИМ. Ответ A не засчитывается, ответ B укладывается в 40 секунд с запасом. Тренируйтесь на таймере устной части: шесть вопросов по 40 секунд быстро отучают от односложных ответов.

Монолог: что не засчитывается в 10–12 фраз

Монолог в задании 3 стоит до 7 баллов, и решающим оказывается объём при раскрытых четырёх пунктах плана. По критериям 2025 года 10–12 фраз и все 4 аспекта дают 3 балла по К1, 8–9 фраз — 2, 6–7 — 1, пять и меньше — 0^[4]. Ноль по К1 обнуляет всё задание. В 2026 году критерии задания 3 уточнены, но подробности в доступной части документа не видны, поэтому сверяйтесь с демоверсией^[5].

Отдельного перечня ошибок в монологе в документах ФИПИ найти не удалось. Известно другое: фразы-связки вроде «I think» и зачитанные пункты плана не засчитываются в объём — нельзя рассчитывать, что они добавят фраз. Если половина высказывания — вступления и пересказ плана, содержательных фраз может не хватить даже до 8. Практичный запас — готовить 12–13 содержательных фраз, чтобы одна-две неудачные не сбросили К1.

Журнал ошибок: таблица на весь год

Журнал ошибок превращает разовый разбор пробника в систему: каждую потерю балла вы записываете один раз и потом проверяете, повторилась ли она. Подойдёт обычная тетрадь или таблица на телефоне — главное, чтобы столбцы были одинаковыми.

Английские строки в таблице — пример составлен редакцией, это не задание из КИМ. Раз в неделю закрывайте столбец «Как надо» и восстанавливайте ответ по памяти. Исследование Рёдигера и Карпике показало, что самопроверка даёт лучшее отсроченное запоминание, чем повторное чтение^[6]. Если одно и то же правило появилось в журнале трижды, это тема для отдельной недели занятий. Как встроить журнал в недельный ритм, описано в плане подготовки на год.

Перенос ответов: последние десять минут письменной части

Ошибка при переписывании ответа стоит столько же, сколько незнание, поэтому в конце письменной части нужен запас времени. На всю письменную часть даётся 120 минут; ориентир из двух вторичных источников — примерно по 30 минут на каждый из четырёх разделов. Сдвиньте этот ориентир так, чтобы на письмо и проверку осталось хотя бы десять свободных минут.

Порядок проверки, который удобно отработать на пробниках:

1. Сверьте номер задания с номером поля — сдвиг на одну строку портит весь блок.
2. Перечитайте по буквам слова в заданиях 6–11 и 20–34.
3. Убедитесь, что в 6–11 числа написаны словами.
4. Проверьте, что в 13–19 стоят цифры 1, 2 или 3, а не слова.
5. Пересчитайте слова в письме и найдите в нём все обязательные элементы.

Правила заполнения бланков сообщат в школе и в пункте проведения экзамена — ориентируйтесь на них, а не на советы из чатов.

Когда разбирать чужие типичные ошибки не нужно

Общий список полезен только при условии, что у вас уже есть собственные результаты пробников.

• Вы ещё не решили ни одного полного варианта: без своих результатов непонятно, что из списка касается именно вас.
• В журнале нет потерь по разделу за три последних пробника подряд: этот раздел можно поддерживать, а не разбирать.
• Ошибка вызвана незнанием слова, а не невнимательностью: здесь поможет работа с лексикой, а не список ловушек.
• До экзамена осталось меньше недели, а журнал пуст: разумнее решить ещё один полный вариант и записать результат.

Чего не стоит делать при работе над ошибками

Несколько привычек сводят пользу от разбора к нулю, и их легко заметить заранее.

• Нельзя записывать в журнал только правильный ответ: без своей ошибки потом не видно, что именно путалось.
• Не исправляйте ответ, не поняв правила, иначе через месяц ошибка вернётся.
• Нельзя оставлять пустое поле в задании с кратким ответом: пустое поле точно не засчитывается.
• Не пишите числа цифрами в заданиях 6–11.
• Не добавляйте в письмо дату, адрес и строки To, From, Subject.
• Не отвечайте в диалоге одним словом, даже если вопрос кажется простым.
• Нельзя растягивать письмо до 140 слов «для надёжности»: при объёме больше 132 слов проверяются только первые 120.

Источники

[1] Вербицкая М. В., Махмурян К. С. Методические рекомендации обучающимся по организации самостоятельной подготовки к ОГЭ 2026 года. Английский язык. М.: ФИПИ, 2026.

[2] ФИПИ. Методические рекомендации для предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий письменной части ОГЭ 2026 года по английскому языку. 2026.

[3] ФИПИ. Методические рекомендации для предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий устной части ОГЭ 2026 года по английскому языку. 2026.

[4] ФИПИ. Методические рекомендации для предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий устной части ОГЭ 2025 года по английскому языку. 2025.

[5] ФИПИ. Демонстрационный вариант, спецификация и кодификатор КИМ ОГЭ 2026 года по иностранным языкам (английский язык). 2025.

[6] Roediger H. L., Karpicke J. D. Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention // Psychological Science. 2006. Vol. 17, № 3. P. 249–255.