Грамматическая форма слова в заданиях 20–28: алгоритм и ловушки

Что проверяют задания 20–28 и сколько они стоят

Задания 20–28 — первая половина раздела «Грамматика и лексика»: дан связный текст с девятью пропусками, а рядом с каждым пропуском стоит слово заглавными буквами, которое нужно преобразовать^[1]. Вписывать другое слово нельзя, нужна именно форма данного: из BUILD получится was built или built, но не made.

Весь раздел грамматики и лексики (задания 20–34) даёт 15 первичных баллов, из них девять приходятся на этот блок, шесть — на словообразование. Ответ записывается словом, и ответ с орфографической ошибкой считается неверным^[1]. Подробнее о том, как баллы раздела складываются в итоговую сумму, можно посчитать в калькуляторе баллов.

Ориентир «около 30 минут на раздел» дают вторичные разборы экзамена, официальной разбивки письменной части по разделам нет: на все задания 1–35 отводится 120 минут.

Какие преобразования встречаются в этом блоке

Проверяется узкий и предсказуемый набор грамматических явлений, и каждое из них можно отработать отдельно. Ниже — типы изменений, которые стоит знать к весне. Слова в таблице подобраны редакцией для иллюстрации, это не задания из КИМ.

В 2026 году ФИПИ обновил коды проверяемых элементов в этих заданиях^[2]. По разбору одного издания, в кодификаторе уточнили fast/high/early, other/another, used to и be/get used to, поэтому эти пары стоит повторить отдельно. Подробный перечень тем собран на странице раздела «Грамматика».

Как выбирается грамматическая форма: пять шагов

Правильная грамматическая форма почти всегда подсказана соседними словами, и задача — найти эти подсказки раньше, чем рука напишет первый вариант. Порядок действий одинаков для всех девяти пропусков.

1. Прочитайте весь текст один раз, не вписывая ответы. Нужно понять, о каком времени идёт речь: история о прошлом лете, расписание на завтра или общие факты.
2. Определите, какой частью речи стоит слово в заглавных буквах. Глагол, прилагательное, существительное и местоимение меняются по разным правилам.
3. Найдите в предложении маркеры: обстоятельства времени, than, the, вспомогательные глаголы, подлежащее в единственном или множественном числе.
4. Проверьте, кто выполняет действие. Если предмет не может действовать сам (письмо, мост, картина), почти наверняка нужен страдательный залог.
5. Впишите ответ и прочитайте предложение вслух про себя. Затем проверьте каждую букву: удвоение согласной, -ies, -ied, исключения.

Пропускать шаг 5 нельзя: именно на нём ловятся ошибки вроде stoped или bigest. Ответ с такой ошибкой не засчитывается, хотя выбор времени был верным.

Разбор на тексте, который составила редакция

Пример составлен редакцией и не повторяет задание из КИМ или открытого банка: он показывает, как маркеры в соседних словах подсказывают решение.

Last July my family (1) ___ (GO) to the seaside for the first time. The weather was (2) ___ (GOOD) than we had expected. Before that trip my little brother had never (3) ___ (SEE) the sea. Our hotel (4) ___ (BUILD) in 1990, so it looked a bit old. Two (5) ___ (CHILD) from Norway stayed in the next room. They were friendly, and we often played volleyball with (6) ___ (THEY). On the (7) ___ (THREE) day it rained all morning. When we came home, Grandma (8) ___ (WAIT) for us at the station.

Обратите внимание: в трёх ответах из восьми нужны неправильные глаголы или формы-исключения. Их список и способ запоминания разобраны на странице про неправильные глаголы.

Времена и залог: главный источник потерянных баллов

Ученики чаще всего ошибаются не в редких правилах, а в выборе между Past Simple, Past Continuous и Present Perfect. Текст задания обычно рассказывает историю, и в ней несколько времён соседствуют в одном абзаце.

Помогает простой вопрос к каждому глагольному пропуску: «Когда это было и закончилось ли?» Если действие закончилось в названный момент прошлого, нужен Past Simple. Если оно длилось, когда случилось другое, Past Simple уже не подходит, нужен Past Continuous. Если важен результат к настоящему и стоит have или has, — третья форма.

Второй частый сбой — пассив. Девятиклассник видит знакомый глагол PAINT и пишет painted, хотя подлежащее предложения — картина, которая сама рисовать не может. Ответ painted здесь не засчитывается, нужен was painted. Ошибку легко поймать, если перед ответом спрашивать себя, кто выполняет действие. Тот же вопрос пригодится на устной части: путаница действительного и страдательного залога входит в типичные ошибки, которые описывает ФИПИ^[2].

Орфография: почему верный по смыслу ответ даёт ноль

Ответ на задания 20–28 оценивается целиком, и слово с одной неверной буквой не засчитывается^[1]. Половина балла за правильное время с опечаткой не допускается: такой ответ просто не засчитывается.

Чаще всего ошибаются в таких местах:

• удвоение согласной: stop → stopped, big → bigger, swim → swimming;
• y после согласной: study → studied, happy → happier, но play → played;
• немое e: make → making, write → writing;
• формы-исключения: children, women, mice, feet;
• неправильные глаголы с похожим звучанием: bought и brought, thought и taught.

Полезная привычка — выписывать в тетрадь не только правильный ответ, но и свою ошибку рядом, зачёркнутую. Через месяц такой список покажет, какие буквы систематически теряются.

Ошибки, из-за которых ответ не засчитывают

Правила записи ответа простые, но каждое лишнее или пропущенное действие стоит балла. Вот что делать на экзамене не стоит.

• Нельзя заменять данное слово синонимом: вместо BEGIN нельзя написать started, даже если смысл тот же.
• Нельзя повторять в ответе слова, которые уже стоят в предложении рядом с пропуском.
• Не пишите два варианта через косую черту: такой ответ неоднозначен, и рассчитывать на балл за него не стоит.
• Не используйте сокращения там, где сомневаетесь в апострофе: полная форма was not надёжнее, чем wasnt.
• Не оставляйте пропуск пустым: даже догадка по маркерам времени даёт шанс на балл, а пустая клетка — нет.
• Не переносите ответ в бланк, не сверив его с черновиком по буквам.

Когда отдельная подготовка к 20–28 не нужна

Отдельный блок занятий по этим заданиям нужен не всем, и иногда время разумнее отдать письму или устной части. Проверьте, подходит ли вам один из сценариев.

• На трёх пробных вариантах подряд вы набираете 8–9 из 9 в этом блоке. Значит, хватит одного повторения перед экзаменом.
• Вы ошибаетесь только в орфографии, а время выбираете верно. Тогда нужен не грамматический курс, а словарный диктант по 10 слов дважды в неделю.
• До экзамена меньше месяца, а за письмо вы получаете меньше 5 баллов из 10. Здесь резерв в электронном письме больше.
• Вы пока не знаете основные неправильные глаголы. Начните с них: без этого блок 20–28 тренировать рано, ошибки будут повторяться.

План тренировки на учебный год

Тренировка этого блока работает лучше короткими подходами два-три раза в неделю, чем одним длинным занятием перед пробником. Ниже — схема, которую удобно встроить в общий план подготовки.

Пример из жизни: девятиклассница из Сургута, которая подала заявление на английский до 1 марта, к апрелю стабильно теряла два балла в этом блоке — оба на пассиве. Две недели по одному тексту только на страдательный залог закрыли проблему. Параллельно стоит готовить вторую половину раздела, словообразование в заданиях 29–34, где пригодится таблица суффиксов.

Что известно о заданиях на 2027 год

В проекте документов ОГЭ-2027 иностранные языки отнесены к группе «Изменений нет»^[3]. Значит, на 14 октября 2026 года нет оснований ждать нового формата этого блока: тот же текст, девять пропусков и те же типы преобразований.

Проекты пока не утверждены, и опираться на них можно только при условии сверки с итоговой версией. Итоговые документы ожидаются в ноябре, и тогда стоит открыть новую демоверсию и сверить формат текста и бланка^[4]. До этого момента тренируйтесь по материалам 2026 года, они полностью подходят.

Источники

[1] Вербицкая М. В., Махмурян К. С. Методические рекомендации обучающимся по организации самостоятельной подготовки к ОГЭ 2026 года. Английский язык. М.: ФИПИ, 2026.

[2] ФИПИ. Методические рекомендации для предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий устной части ОГЭ 2026 года по английскому языку. 2026.

[3] ФИПИ. Планируемые изменения в КИМ ОГЭ 2027 года (проект). 2026.

[4] ФИПИ. Проект демонстрационного варианта, спецификации и кодификатора КИМ ОГЭ 2027 года по иностранным языкам (английский язык). 2026.