ОГЭ по английскому — это экзамен из двух частей, письменной и устной, которые сдаются в разные дни. По спецификации ФИПИ работа содержит 38 заданий и оценивается максимум в 68 первичных баллов, а на выполнение отводится 120 минут на письменную часть и 15 минут на устную[3]. Год — достаточный срок при системной работе, если начать с разделов, а не с вариантов.
Английский остаётся одним из самых выбираемых предметов по выбору на ГИА-9 и одним из самых недооценённых по объёму подготовки. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования утверждён приказом Минпросвещения России № 232 и Рособрнадзора № 551 от 04.04.2023 и определяет, что экзамены сдаются очно, а дистанционный формат не предусмотрен[1]. Устная часть при этом проводится с записью ответа на компьютере.
Ниже разобрана структура работы по разделам, разница в весе каждого раздела, помесячный план подготовки за учебный год и типичные способы потерять баллы там, где их теряют чаще всего.
Ключевые факты: ОГЭ по английскому языку
- Работа содержит 38 заданий: 34 с кратким ответом и 4 с развёрнутым, из них 23 базового уровня и 15 повышенного[3].
- Максимальный первичный балл — 68; письменная часть занимает 120 минут, устная — 15 минут[3].
- Экзамен проводится очно, дистанционная сдача порядком не предусмотрена[1].
- Перечень проверяемых умений и грамматических конструкций закреплён кодификатором, и повторять всю грамматику языка не требуется[4].
- Рабочая последовательность подготовки: диагностика по демоверсии → закрытие разделов по кодификатору → отработка развёрнутых ответов → полные варианты на время.
Из чего состоит работа и сколько весит каждый раздел
Экзаменационная работа делится на пять разделов, четыре из которых входят в письменную часть, а пятый выделен в отдельный день. ОГЭ по английскому построен так, что три раздела весят одинаково, и это меняет логику подготовки: вкладываться только в грамматику невыгодно.
| Раздел | Часть | Что проверяется | Первичные баллы |
|---|---|---|---|
| Аудирование | Письменная | Понимание речи на слух | 15 |
| Чтение | Письменная | Понимание письменного текста | 13 |
| Грамматика и лексика | Письменная | Формы слова, словообразование | 15 |
| Письменная речь | Письменная | Электронное письмо личного характера | 10 |
| Говорение | Устная | Чтение вслух, диалог, монолог | 15 |
Из распределения следует главный вывод для планирования. Аудирование, грамматика с лексикой и говорение дают по 15 баллов каждый — вместе это больше двух третей работы, тогда как письмо приносит 10. Ученик, который весь год решает грамматические тесты, закрывает меньше четверти экзамена.
Устная часть сдаётся отдельно от письменной и записывается на компьютер. Это техническая, но важная деталь: отвечать приходится в микрофон по таймеру, без возможности переписать, и навык говорить под запись нарабатывается отдельно от навыка говорить с преподавателем.
Результат экзамена по выбору влияет на аттестат: государственная итоговая аттестация обязательна для получения документа об основном общем образовании[2], а отметка за ОГЭ учитывается при выставлении итоговой отметки по предмету. Минимальные границы для отметок устанавливаются рекомендациями Рособрнадзора и обновляются ежегодно, поэтому конкретные пороги стоит смотреть в документах того года, в котором сдаётся экзамен.
Разнесённость частей по дням меняет и планирование. Между письменной и устной частью проходит несколько дней, и это время не резерв для подготовки, а пауза, в которую полезнее восстановиться, чем добирать материал.
Перед началом подготовки распределение стоит сверить со спецификацией текущего года: документы обновляются ежегодно, и в сети встречаются устаревшие цифры, а иногда и параметры совсем другого экзамена. Проверять нужно по сайту ФИПИ, а не по подборкам[3].
Что проверяет каждый раздел и где теряют баллы
Потери распределены неравномерно: большая их часть приходится не на незнание языка, а на невыполнение формальных требований задания. ОГЭ по английскому оценивается по критериям, и критерии проверяются буквально.
Аудирование и чтение
Оба раздела проверяют работу с информацией, а не словарный запас. Типичная ошибка — попытка понять каждое слово вместо поиска нужного фрагмента. Кодификатор прямо включает умение игнорировать информацию, не нужную для решения задачи[4].
В аудировании запись звучит дважды, и распространённая потеря — попытка записать ответ с первого прослушивания. Рабочая схема другая: первое прослушивание на общее понимание, второе на проверку и уточнение.
Грамматика и лексика
Раздел проверяет ограниченный набор конструкций, перечисленный в кодификаторе[4]. Отсюда практический вывод: повторять весь учебник грамматики не нужно, нужно закрыть список. Отдельный блок — словообразование, где теряют баллы на приставках и суффиксах, а не на понимании смысла.
Электронное письмо
Задание с развёрнутым ответом оценивается по критериям, среди которых решение коммуникативной задачи и организация текста. Самые частые потери — пропущенный вопрос из письма-стимула и несоблюдение объёма. Оба дефекта видны при самопроверке за минуту и стоят баллов, которые не восполняются качеством языка.
Критерии как рабочий инструмент
Критерии оценивания развёрнутых ответов публикуются вместе с демоверсией и читаются за один вечер. Ученик, который проверяет собственное письмо по критериям, находит свои типовые дефекты быстрее, чем при разборе с преподавателем: список конечен и повторяется от работы к работе.
Говорение
Устная часть состоит из чтения текста вслух, ответов на вопросы и монолога. Баллы теряются на интонации при чтении, на односложных ответах в диалоге и на отсутствии обоснования мнения там, где оно требуется. Монолог без вступительной и заключительной фразы тоже теряет в оценке за организацию.
План подготовки за учебный год по месяцам
Год делится на три неравные фазы: диагностика и содержание, отработка развёрнутых ответов, работа на время. Подготовка к ОГЭ по английскому проваливается чаще всего тогда, когда третья фаза начинается первой.
- Сентябрь — диагностика: решить демоверсию целиком, включая устную часть, и зафиксировать результат по разделам.
- Октябрь и ноябрь — грамматика и лексика по списку кодификатора, параллельно аудирование по три записи в неделю.
- Декабрь и январь — чтение и работа с текстами, начало регулярной практики электронного письма.
- Февраль и март — устная часть: чтение вслух под запись, диалоги, монологи по темам кодификатора.
- Апрель — полные варианты на время, включая устную часть в реальном формате записи.
- Май — разбор накопленных ошибок по типам заданий, без нового материала.
Порядок фаз обусловлен не удобством, а весом разделов. Аудирование и говорение требуют времени на выработку навыка и не подтягиваются в последний месяц, тогда как грамматика по ограниченному списку закрывается за два месяца системной работы.
Апрельский блок полных вариантов имеет смысл только после того, как разделы закрыты. Его задача — не проверка знаний, а тренировка распределения времени: научиться не застревать на одном задании и оставлять минуты на перенос ответов.
Устную часть стоит начать не позже февраля именно из-за формата записи. Ученик, впервые услышавший свой ответ в записи в мае, теряет время на привыкание вместо отработки содержания.
Недельный ритм важнее объёма разовых занятий. Три коротких подхода к аудированию в неделю дают больше, чем один длинный в выходные: навык восприятия речи на слух формируется частотой контакта, а не продолжительностью сессии.
Демоверсию имеет смысл решить дважды: в сентябре для диагностики и в апреле для контроля. Промежуточные измерения удобнее делать по отдельным разделам — это точнее показывает динамику, чем общий балл.
Что не работает при подготовке к ОГЭ по английскому
Первое — решение вариантов вместо разбора разделов. Полные варианты в сентябре показывают одни и те же пробелы месяц за месяцем, не закрывая ни одного: диагностическая функция полезна один раз, дальше она превращается в самообман.
Причина у этой ошибки понятная: полный вариант выглядит как «настоящая» подготовка, а разбор одного раздела — как топтание на месте. Разница видна только по динамике баллов в конкретных разделах, поэтому диагностику и стоит вести по разделам, а не по общей сумме.
Второе — подготовка без устной части. Раздел «Говорение» даёт столько же баллов, сколько аудирование, но требует оборудования и записи, поэтому его откладывают. ОГЭ по английскому без отработанной устной части теряет пятую часть возможного результата.
Третье — заучивание шаблонов письма целиком. Шаблон помогает с организацией текста, но не отвечает на вопросы письма-стимула, а именно за них начисляется основная часть баллов за коммуникативную задачу.
Четвёртое — просмотр сериалов вместо аудирования. Живая речь полезна для языка в целом, но формат экзамена другой: короткая запись, конкретное задание, ограниченное время. Эти навыки пересекаются лишь частично, и подменять одно другим — потеря месяцев.
Пятое — работа без разбора ошибок. Решённый и непроверенный вариант не даёт ничего: значение имеет не число выполненных заданий, а список исправленных дефектов. Учёт ошибок по типам заданий заменяет собой большую часть повторения.
Шестое — ориентация на устаревшие материалы. Сборники прошлых лет содержат снятые типы заданий, а сетевые подборки — расхождения в баллах и структуре. Опорой служат документы текущего года с сайта ФИПИ[3]. Проекты на новый учебный год публикуются в конце августа, утверждённые версии — в ноябре, и до их выхода работают материалы предыдущего года.
Как готовиться при разном стартовом уровне
Стартовый уровень меняет не план, а пропорции внутри него. Диагностика в сентябре и нужна для того, чтобы понять, какие месяцы придётся растянуть.
При слабом старте — если школьная программа освоена не полностью — первые месяцы уходят на базовую грамматику и словарный запас, а не на форматы заданий. Здесь разумно сместить работу с письмом на февраль, а устную часть начать с чтения вслух, которое требует наименьшей самостоятельности.
При среднем уровне план работает как есть: язык позволяет решать задания, и результат определяется знанием формата и критериев. Основной прирост баллов даёт разбор критериев развёрнутых ответов, а не изучение нового материала.
Отдельно стоит оценить, нужен ли экзамен вообще. Английский выбирают в том числе «для галочки», а он один из самых трудоёмких предметов по выбору из-за устной части. Если язык не нужен для профиля в 10 классе или для поступления в колледж, честнее сравнить трудозатраты с альтернативным предметом в сентябре, а не в марте.
При сильном старте фокус смещается к точности. Ученик, свободно говорящий, легко теряет баллы за несоблюдение структуры монолога или объёма письма — то есть за формальные требования, которые к владению языком отношения не имеют.
Отставание от плана — нормальная ситуация, и реагировать на неё лучше перераспределением, а не увеличением нагрузки. Если к январю не закрыта грамматика, разумнее сократить объём тренировки чтения — самого понятного для большинства раздела — и перенести освободившееся время, чем добавлять часы поверх школьной нагрузки.
Если подготовка идёт вне школы — с репетитором, на курсах или в онлайн-школе, — стоит спросить, как устроена работа с устной частью и есть ли проверка развёрнутых ответов по официальным критериям. Занятия без обратной связи по критериям дают разговорную практику, но не экзаменационный результат.
Частые вопросы
Сколько заданий и баллов в ОГЭ по английскому языку?
Работа содержит 38 заданий — 34 с кратким ответом и 4 с развёрнутым, из них 23 базового уровня и 15 повышенного. Максимальный первичный балл — 68[3]. Параметры стоит сверять со спецификацией текущего года.
Как устроена устная часть экзамена?
Устная часть проводится в отдельный день и включает три задания: чтение текста вслух, ответы на вопросы и монолог. Ответ записывается на компьютер, время ограничено, переписать запись нельзя. На выполнение отводится 15 минут[3].
Чем аудирование отличается от чтения по требованиям?
Аудирование проверяет понимание звучащей речи с двукратным предъявлением записи, чтение — работу с письменным текстом без ограничения по числу обращений. Общее у них умение отбирать нужную информацию и игнорировать лишнюю[4].
Когда нужно начинать устную часть?
Отработку говорения стоит начинать не позже февраля: навык отвечать под запись по таймеру формируется отдельно от навыка разговора с преподавателем. Начало в мае оставляет время только на привыкание к формату.
Можно ли подготовиться за год с нуля?
Да: при условии, что первые месяцы уходят на базовую грамматику и лексику, а не на форматы заданий. Диагностика в сентябре покажет, какие фазы плана придётся растянуть за счёт более лёгких разделов.
Что будет, если готовиться только по вариантам прошлых лет?
Сборники прошлых лет могут содержать снятые типы заданий и устаревшие критерии, а результат тренировки окажется неприменим. Опираться нужно на демоверсию, спецификацию и кодификатор текущего года[3].
[1] Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 232 и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 551 от 04.04.2023 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».
[2] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 59: государственная итоговая аттестация.
[3] Федеральный институт педагогических измерений, спецификация контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по иностранным языкам, 2026.
[4] Федеральный институт педагогических измерений, кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по иностранным языкам, 2026.