Как проходить раздел аудирования: порядок действий на 11 номеров

Как устроен раздел аудирования: 11 номеров и три формата

Раздел аудирования занимает номера с 1 по 11 и делится на три разных по механике блока^[1]. Первые четыре номера — короткие диалоги или высказывания, к каждому нужно выбрать один из трёх вариантов и записать цифру. Пятый номер — пять высказываний A–E, которые сопоставляют с шестью утверждениями, одно из них лишнее. Номера 6–11 построены на интервью: в таблицу вписывают одно слово из записи, а числа пишут словами^[2].

Все три блока объединяет одно правило: каждую запись включают дважды^[2]. Перемотать, остановить или переслушать отдельный фрагмент нельзя, звук идёт для всей аудитории сразу. Поэтому стратегия строится не вокруг «услышать всё», а вокруг «знать заранее, что искать».

Подробные алгоритмы для каждого блока разобраны на отдельных страницах: про выбор ответа в номерах 1–4, про сопоставление в пятом номере и про таблицу в номерах 6–11.

Сколько весит раздел аудирования в сумме 68

Раздел аудирования даёт до 15 первичных баллов из 68 возможных, то есть почти четверть всего результата^[1]. Для сравнения: чтение приносит 13, грамматика и лексика вместе 15, письмо 10, устная часть 15. Если девятиклассница из Сургута выбрала английский вторым предметом и рассчитывает на «четвёрку», потерянные здесь пять-шесть очков придётся компенсировать письмом или говорением, а это труднее.

Распределение внутри блока такое. По разбору одного регионального буклета, номера 1–4 стоят по одному баллу, пятый номер — до пяти, номера 6–11 — по одному; в сумме выходит те же 15. В пятом номере, по тому же буклету, каждое неверно поставленное соответствие снимает одно очко. Посчитать, какую отметку даёт ваш текущий уровень по разделам, удобно в калькуляторе баллов.

Отсюда практический вывод. Шесть номеров таблицы и пятый номер вместе — 11 из 15 очков, и именно в них теряют больше всего. Тренировать стоит пропорционально весу, а не по порядку в бланке; ограничение по времени в году одно, и тратить его стоит там, где очков больше.

Время: ориентир в полчаса и две прослушки

Аудирование идёт внутри общей письменной части длительностью 120 минут, но темп здесь задаёт аудиодорожка, а не ученик. Два вторичных источника называют ориентир около 30 минут на этот раздел; это не норма документа, а наблюдение. Ускорить или растянуть его не получится: звук идёт для всей аудитории по общей дорожке.

Важнее другое: между записями и перед ними бывают паузы, и именно они решают результат. Ученик, который в паузе перечитывает следующий вопрос, приходит к записи подготовленным. Ученик, который в паузе дописывает предыдущий ответ, слушает вслепую. Привычку работать в паузах вырабатывают заранее, на пробных вариантах с реальным звуком.

До первого звука: подчеркнуть, предсказать, отсечь

Чтение вопросов до прослушивания — главный приём всего раздела. За короткую паузу нужно сделать три вещи. Первое: подчеркнуть в вопросе слово, которое задаёт тип информации — где, когда, сколько, почему. Второе: пробежать варианты и заметить, чем они отличаются друг от друга. Третье: предсказать, какие слова-заменители могут прозвучать.

Вот как это выглядит на вопросе о встрече двух друзей (пример составлен редакцией, это не задание из КИМ).

Where are the two friends going to meet on Saturday? 1) at the bus station 2) outside the cinema 3) in the park café

Ученик подчёркивает where и Saturday, видит три места и сразу понимает: в разговоре, скорее всего, прозвучат все три, но два из них будут отвергнуты. Слушать надо не первое упомянутое место, а то, на котором собеседники в итоге сошлись.

Для таблицы в номерах 6–11 предсказание ещё полезнее. Если в строке стоит «Age» или «Year», ждите число, которое потом придётся записать словами. Если перед пропуском артикль a или an — нужно существительное в единственном числе.

Первое прослушивание: смысл и кандидаты

Первая прослушка нужна, чтобы понять ситуацию и наметить кандидатов на ответ. Не пытайтесь сразу записывать окончательный вариант аккуратным почерком. Достаточно пометки или галочки рядом с вариантом и знака вопроса там, где сомневаетесь. Окончательный вариант фиксируйте только при условии, что второй круг его подтвердил.

В пятом номере на первом прослушивании удобно ставить у каждого говорящего одно-два ключевых слова по-русски: «жалуется на цену», «советует купить заранее». Так на втором круге вы сравниваете не память, а записи. В таблице 6–11 первая прослушка часто даёт только часть слов, и это нормально.

Второе прослушивание: проверка и пробелы

Второй круг работает на проверку, а не на поиск с нуля. Сначала подтвердите намеченные ответы, затем сосредоточьтесь на пропусках. Если вариант не подтвердился, смотрите на то, что именно изменилось: собеседник передумал, поправил число, отверг первоначальное предложение.

Полезно заранее решить порядок внимания. В номерах 1–4 вторую прослушку тратят на «отвергнутые» варианты. В пятом номере — на два спорных высказывания, а не на все пять. В таблице — на пустые ячейки и на написание уже записанных слов.

Перенос ответов и орфография: где теряют баллы после звука

Ответы на номера с кратким ответом проверяются строго: ответ с орфографической ошибкой считается неверным^[2]. Для цифр в номерах 1–5 это означает аккуратность при переносе, а для слов в таблице 6–11 — грамотность. Слово «fourteen» с пропущенной буквой или «Wensday» вместо «Wednesday» приносят ноль, даже если ученик всё услышал верно.

Правила оформления бланка подробно объясняют организаторы в аудитории перед началом; слушайте их, а не пересказы одноклассников. После последней записи выделите себе время на перенос и проверьте: стоит ли ответ напротив нужного номера, не перепутан ли порядок букв в пятом номере, все ли числа в таблице записаны словами.

Как тренировать слух с октября по май

Слух растёт от регулярности, а не от длительности одного занятия. Метаанализ Cepeda и соавторов показал, что распределённое во времени повторение удерживается лучше, чем массированное^[3]. Исследование Roediger и Karpicke добавляет: самопроверка даёт лучшее отсроченное запоминание, чем повторное чтение^[4]. Для аудирования это значит: короткие сессии несколько раз в неделю плюс регулярные пробные прослушки с проверкой.

Девятикласснику в феврале хватает и других забот: 10 февраля итоговое собеседование, до 1 марта нужно подать заявление с выбором предметов. Поэтому основную работу над форматами 1–5 лучше закончить до февраля. Общая схема года описана в разделе подготовки.

Отдельно тренируйте числа. Попросите кого-то диктовать вам годы, телефонные номера, цены и время по-английски, а вы записываете их словами. Это пять минут в день, а окупается на нескольких номерах таблицы.

Когда общая схема не подходит

Описанная последовательность рассчитана на среднего ученика с уровнем около A2. В ряде случаев её стоит перестроить.

• Если на пробниках вы стабильно набираете 13–15 из 15, дополнительное время на аудирование уже лишнее; переносите усилия на письмо и устную часть, где потерь больше.
• Если в номерах 1–5 результат хороший, а в таблице 6–11 меньше трёх из шести, не нужна общая тренировка слуха — нужна орфография частых слов и чисел.
• Если вы не успеваете прочитать вопросы в паузе, сначала тренируйте чтение вариантов на время без звука, а уже потом включайте запись.
• Если у ученика есть подтверждённые особенности слуха, порядок и условия сдачи обсуждают со школой заранее; общие советы этой страницы для такой ситуации не подходят.

Чего нельзя делать во время прослушивания

Большая часть потерь в аудировании связана не с уровнем языка, а с поведением в аудитории. Ниже список ошибок, которые мы чаще всего видим на пробных вариантах.

• Нельзя тратить паузу перед записью на исправление прошлого ответа: следующий вопрос останется непрочитанным.
• Не выбирайте вариант только потому, что слово из него прозвучало: в коротких диалогах упомянутое часто оказывается отвергнутым.
• Не записывайте в таблицу два слова там, где требуется одно, и не меняйте форму слова из записи без необходимости.
• Нельзя писать числа цифрами в номерах 6–11: по правилам формата их записывают словами.
• Не оставляйте пустых ячеек и пропусков: пустой ответ точно не засчитывается, а вероятный вариант имеет шанс.
• Не паникуйте из-за одного непонятного фрагмента: каждая следующая запись — новый шанс, а потеря одного номера стоит одного очка.
• Нельзя переносить ответы в последнюю минуту без проверки порядка: перепутанные строки обнуляют верно услышанное.

Проект документов на 2027 год, по данным ФИПИ, не меняет иностранные языки: они в группе «Изменений нет»^[5]. Итоговые документы ожидаются в ноябре; после их утверждения сверьтесь с демоверсией.

Источники

[1] ФИПИ. Методические рекомендации для предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий письменной части ОГЭ 2026 года по английскому языку. 2026.

[2] Вербицкая М. В., Махмурян К. С. Методические рекомендации обучающимся по организации самостоятельной подготовки к ОГЭ 2026 года. Английский язык. М.: ФИПИ, 2026.

[3] Cepeda N. J., Pashler H., Vul E., Wixted J. T., Rohrer D. Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis // Psychological Bulletin. 2006. Vol. 132, № 3. P. 354–380.

[4] Roediger H. L., Karpicke J. D. Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention // Psychological Science. 2006. Vol. 17, № 3. P. 249–255.

[5] ФИПИ. Планируемые изменения в КИМ ОГЭ 2027 года (проект). 2026.